Младшие группы: Первая младшая группа общеобразовательной направленности №2

Педагоги группы

Воспитатель

Ерохина Ксения Максимовна

Воспитатель

Коппаева Гульзира Улановна

Особенности занятий в группе

Возрастные особенности детей 2-3 лет

На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее. Продолжают развиваться предметная деятельность, деловое сотрудничество ребенка и взрослого; совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно- действенное мышление, в конце года появляются основы наглядно- образного мышления.

Развитие предметной деятельности связано с усвоением культурных способов действия с различными предметами. Совершенствуются соотносящие и орудийные действия.

Умение выполнять орудийные действия развивает произвольность, преобразуя натуральные формы активности в культурные на основе предлагаемой взрослыми модели, которая выступает в качестве не только объекта для подражания, но и образца, регулирующего собственную активность ребенка.

В ходе совместной с взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться понимание речи. Дети продолжают осваивать название окружающих предметов, учатся выполнять словесные просьбы взрослых, ориентируясь в пределах ближайшего окружения.

Интенсивно развивается активная речь детей. К трем годам они осваивают основные грамматические структуры, пытаются строить сложные и сложно-подчиненные предложения. Активный словарь достигает примерно 1500-2500 слов.

К концу третьего года жизни речь становится средством общения ребенка со сверстниками. В этом возрасте у детей формируются новые виды деятельности: игра, рисование, лепка, конструирование.

Игра носит процессуальный характер, главное в ней- действие, которые совершаются с паровыми предметами, приближенными к реальности. В середине третьего года жизни широко используются действия с предметами- заместителями.

На третьем году жизни совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий: осуществлять выбор из 2-3 предметов по форме, величине и цвету; различать мелодии; петь.

Совершенствуется слуховое восприятие, прежде всего фонематический слух. К трем годам дети воспринимают все звуки родного языка, но произносят их с большими искажениями. К концу третьего года жизни у детей появляются зачатки наглядно-образного мышления. Ребенок в ходе предметно- игровой деятельности ставит перед собой цель, намечает план действия.

 Для детей этого возраста характерна неосознанность мотивов, импульсивность и зависимость чувств и желаний от ситуации. Однако в этот период начинает складываться и произвольность поведения. Ранний возраст завершается кризисом трех лет. Ребенок осознает себя как отдельного человека, отличного от взрослого. У него формируется образ Я. Кризис часто сопровождается рядом отрицательных проявлений: негативизмом, упрямством, нарушением общения с взрослыми и может продолжаться от нескольких месяцев до двух лет.

Раздевалка

          Групповая комната

Групповая – предназначена для проведения игр, занятий, приёма пищи. В групповой установлены столы и стулья по количеству детей в группе. Столы и стулья двух групп мебели промаркированы. Подбор мебели для детей проводиться с учётом роста детей.

Наша групповая оснащена мебелью для размещения игрового развивающего материала и для организации различных видов деятельности детей. Игрушки безвредные для здоровья детей, отвечают санитарно – эпидемиологическим требованиям и имеют документы, подтверждающие безопасность, могут быть подвергнуты влажной обработке и дезинфекции.

Спальная комната

Спальная комната – предназначена для организации дневного сна детей. Дети обеспечены индивидуальными постельными принадлежностями.

На сон ребенка во многом влияет оформление спальни. Мы создали уютную спальню

для детей.

Буфетная комната

Туалетная и ванная комната

Центр развивающих игр

     Оборудование и материалы, которые есть в центре:

- Крупная и мелкая мозаика, сборные игрушки, игрушки-забавы, заводные игрушки – цыплята, шнуровки, «Парные картинки», «Картинки-половинки», развивающие игры «Веселый зоопарк», «Собери похожее», «Дары природы», игры вкладыши.

Игры на сенсорное развитие: «Бусы», «Цепочки», «Пуговицы», «Игрушки».

Магнитная доска.

- Различные мелкие фигурки и нетрадиционный материал (шишки, желуди, камушки) для счета.

- Блоки Дьенеша.

- Матрешки (из 5-7 элементов, доски-вкладыши, рамки-вкладыши.

Материалы по развитию речи и познавательной деятельности.

- Наборы картинок для группировки, до 4-6 в каждой группе: домашние животные, дикие животные, животные с детенышами, птицы, рыбы, деревья, цветы, овощи, фрукты, продукты питания, одежда, посуда, мебель, транспорт, предметы обихода.

- Сюжетные картинки крупного формата (с различной тематикой, близкой ребенку, - сказочной).

- Игрушки и тренажеры для воспитания правильного физиологического дыхания.

«Сундучок экспериментирования» - ракушки, камни, семена, шишки, и т.д.; баночки, трубочки, песочные наборы, фартуки.

 Материал центра мы используем как на занятиях, так и для индивидуальной работы с детьми.

Центр сенсорного развития

   Оборудование и материалы, которые есть в центре:

- Мозаика, лото, шнуровка

- Набор разрезных картинок

- Развивающий центр

- Рамки вкладыши

                 Центр сюжетно-ролевых игр

  Оборудование и материалы которое есть у нас в группе:

- Магазин (фартук, колпак, кассовый аппарат, наборы: овощи, фрукты; продуктовый; корзинки)

- Повар (кухня, фартук, колпак; набор посуды)

- Парикмахерская (трюмо, фартук, фен, ножницы, расческа, заколки)

- Больница (халат, косынка, набор доктора)

                                  Центр конструированных игр

     Оборудование и материалы, которые есть у нас в центре:

- Пластмассовые конструкторы с разнообразными способами крепления деталей, конструктор ЛЕГО

- Крупный деревянный конструктор

- Пластмассовые кубики

- Строительные наборы с деталями разных форм и размеров

 - Мягкий конструктор

- Маленькие игрушечные персонажи для обыгрывания.

Играя с конструктором, наши малыши формируют не только моторику, внимательность, мышление, воображение, но и приобретают трудовые навыки.

                                       Центр театра и ряженья

     Оборудование и материалы, которые есть у нас в центре:

- Настольный театр

- Ширма

- Театр: из ковролина, фетра, магнитный и на прищепках

- Маски, шапочки

- Пальчиковый театр

- Костюмы зверей

- Юбки

- Фартуки, косынки

Центр музыки

  Оборудование которое есть у нас в центре:

- Погремушки, бубен, металлофон

- Музыкальные шумелки

- Дудочки

- Магнитофон

- Записи детских песен

- Классическая музыка

Центр физического развития

  Оборудование и материалы, которые есть у нас в центре:

  - Оборудование для ходьбы, тренировки равновесия

  - Ребристая дорожка, коврики для массажа стоп

  - Мячи, обручи, пластмассовые шарики

  - Гантели, кегли, скакалки

  - Кольцеброс, цветные ленточки, султанчики

Центр природы и экспериментирования

Оборудование и материалы, которые есть у нас в центре:

- Календарь природы

- Комнатные растения

- Инвентарь для ухода за комнатными растениями (лейки, брызгалка, салфетки, палочки для рыхления)

- Иллюстрации комнатных растений

- Материал для организации экспериментирования: микроскоп, лупы, зеркала, фонарик, природный и бросовый материал, вата, бумага разных сортов, шишки, фасоль, пробки, песок

Центр книжный мир

    Оборудование и материалы, которое есть у нас в центре:

- Детские книги, книжки раскраски

- Фланелеграф, картинки для фланелеграфа

- Трафареты

- Цветные карандаши, кисточки, краски, ёмкость для воды

- Бумага

Перечень литературы.